【計畫】智能科技協助環境健康、關懷設計、實驗與改善評估
【計畫】智能科技協助環境健康、關懷設計、實驗與改善評估
計畫主持人：王譔博 助理教授
計畫執行期間111/8-112/7
以關懷實际案例進行分析，聚焦探討關懷設計之相關議題，包括人文、社會與環境之現況，以及帶領學生了解綠色設計與橋色科技科技的發展，並探討設計評估的原理、輔助性科技應用方式、技術與工具。過去研究發現身心障礙在人際溝通、職場技能學習問題有許多面向是值得重視，亦會連帶影響信心、穩定性與就業問題(張雅琴，2013)。本研究將引導學子由家人與周遭親友身邊身障弱勢者的角度切入，導入人文關懷精神，落實於台中在地生活，聚焦「智能科技協助環境健康、關懷設計、實验與改善評估」目的即為了涵養生命核心目標而建立，除了可以虚擬實境平台導入音樂放鬆、正念冥想、呐喊宣洩，降低其情緒壓力，亦探討運用智慧創客的方法，引起學習興趣，帶領學生發展相智能產品、相關智能輔具，藉由智能教具教學設計流程，介入幫助身障弱勢者改善學習興趣信心，並驗證是否有達到成效(圖1)本研究亦執行改良式「翻轉課程(Flippedclassroom概念，翻轉「目的學習為關懷相關內容的運作模式」以美國的克林頓戴爾高中(Clintondalehighschool為例，改良實施的方式如下:
1.教師規劃提供至少10部3到7分鐘的關懷影片與創客示範實作影片。
2.學生在家裡觀看教師的影片，如果家裡沒有網路，則在學校觀看
3.教室的時間則用來互動，做關懷個案實驗討論，或透過活動更深入瞭解學習內容。課程運作方式由學生掌握智慧創客主題學習的主導權，教師與TA則以熱情、具感染性的教學方式，進行深入淺出的系統性內容說明及討論實作方式設計，建立課堂之創新氛圍，召喚學生內在學習動機，實踐杜威問题導向的做中學的精神，從而落實關懷課程實施學生學習成果本位評估模式，以強化學習程序鏈結與學生學習成效的提升。